课题研究个人心得体会2000字(5篇)

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导读: 关于课题研究个人心得体会,精选4篇范文,字数为2000字。本学期,我校在上级主管部门的具体指导下,认真贯彻落实《学生心理健康教育指导纲要》,坚持以学生的发展为中心,进一步加强学校德育工作,提高我校青少年的心理素质。以促进学生的健康成长为核心,以促进学生身心的全面发展为根本,以培养学生德、智、体全面发展为根本,以促进学生综合素质的全面实施为主旋律,不断提高学校德育工作水平,不断深化学校德育教育和实践,不断推进学生素质教育,促进学校德育教育工作的有效开展。

关于课题研究个人心得体会,精选4篇范文,字数为2000字。本学期,我校在上级主管部门的具体指导下,认真贯彻落实《学生心理健康教育指导纲要》,坚持以学生的发展为中心,进一步加强学校德育工作,提高我校青少年的心理素质。以促进学生的健康成长为核心,以促进学生身心的全面发展为根本,以培养学生德、智、体全面发展为根本,以促进学生综合素质的全面实施为主旋律,不断提高学校德育工作水平,不断深化学校德育教育和实践,不断推进学生素质教育,促进学校德育教育工作的有效开展。

课题研究个人心得体会(范文):1

本学期,我校在上级主管部门的具体指导下,认真贯彻落实《学生心理健康教育指导纲要》,坚持以学生的发展为中心,进一步加强学校德育工作,提高我校青少年的心理素质。以促进学生的健康成长为核心,以促进学生身心的全面发展为根本,以培养学生德、智、体全面发展为根本,以促进学生综合素质的全面实施为主旋律,不断提高学校德育工作水平,不断深化学校德育教育和实践,不断推进学生素质教育,促进学校德育教育工作的有效开展。

一、提高认识,加强组织领导

为了使这项工作落到实处。成立了以校长为组长,副校长为副组长,德育主任、少先队负责人、各班班主任为组员的心理健康教育领导小组,制定了切实可行的工作计划。

二、健全制度,落实常规

1、建立心理健康教育工作制度,使教育工作有章可循,做到有章可循。

2、建立德育工作目标。

3、健全学校心理档案。

4、制定心理健康教育工作规划。

三、加大投入,提高教育水平

5、加大投入,改善办学条件,为学生的学习、生活营造良好的环境和学习环境

为学生创造良好的心理条件。

6、进一步加大投入。

 

课题研究个人心得体会(范文):2

本人自参加工作以来,始终坚持以教育教学为中心,以提高教育教学质量为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以提高学生素质为目标,以培养适应社会需求的创新型人才为宗旨。经过一学年的努力,在教师们的帮助下,在领导的支持下,完成了一些学科常规工作,取得一定成绩,现总结如下:

1、学习《义务教育法》,了解《山东省义务教育阶段学生德育实施纲要(试行)》精神。

2、认真学习新修订的《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》,了解小学生日常行为的规范要求,掌握小学生日常行为规范要求,并进行相应的指导,提高学生的自我教育能力,培养学生良好的行为习惯。

3、认真参加教师自主培训,认真听取专家的培训讲座,并做好笔记。

4、积极参加学校组织的各种教研活动,并积极撰写心得体会或教学论文,不断提高自身的科研水平。

5、认真参加课题研究,不断提高自己的课题研究水平。

6、积极开展课题研究,认真参与课题实验,提高教师科研水平。

7、积极参加学校组织的各种教育教培训活动,并积极撰写心得体会,不断提高自身的科研水平和创新能力。

 

课题研究个人心得体会(范文):3

本学期,我校开展了“课题研究促进教师专业化成长”活动,通过学生自主选择课题的研究,提高了教师对课题研究的认识程度。我校课题成果在本次活动中得到广泛推广,学生的学习兴趣和研究欲望不断提高。

在本次活动中,我校的老师们都非常重视,积极地参与到研究中来,在课题研究过程中取得了很好的研究成果,同时也提高了自己的教育科研水平。

我校课题组老师经常在不同的时间和不同学科组老师进行教育科学研究的交流,学习他们先进的教育科学理论知识,也通过这些平台,对课题研究有了更深刻的认识和理解。

在本次教育科学“新技术”、“多媒体课件”、“英语学科”、“美术学科”、“语文学科”、“体育学科”、“科学学科”“科学社会实践活动”、“数学学科”、“美术学科”等多个课题的研究中,教师们的科研意识、科研能力和研究能力都得到了很大的提高。

通过这次研讨活动,使老师们对新教育、新课程有了更进一步认识,对于自己的教育教学工作也有了更明确的目标和定位。在今后的工作中,我们要努力把这些知识和能力转化为自身的实际研究能力,不断提高自身的科研能力。在今后的工作中也要多开展有针对性的课题研究,不断总结和提高自己的教育科研水平。

通过这次活动,老师们的思想意识有了明显的改观,教育科学的理念也有了更加深入的了解,这是老师们在今后的教育教学工作中要不断的努力学习,不断提高自己的教育教学理论水平。

 

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